Los resultados y reflexiones que se presentan a continuación se derivan de la investigación: "Alfabetización digital en adolescentes con discapacidad intelectual", que se desarrollo gracias al apoyo financiero de Colciencias y la Universidad de Antioquia.La exclusión social, escolar y labora ha sido parte de la historia de las personas con discapacidad, gracias a las propuestas y alternativas generadas por los procesos de inclusión, esta condición ha evolucionado significativamente. Hoy es frecuente encontrar diversas adaptaciones tecnológicas que les permiten a las personas con discapacidad motora y sensorial, acceder de manera más independiente a la información y al uso de las TIC. Sin embargo, muchas de las adaptaciones que se han desarrollado para promover la inclusión social y mejorar la accesibilidad, tanto en el ámbito mundial como nacional, no responden a las necesidades de las personas con discapacidad intelectual.
Para promover la inclusión social de las personas con discapacidad intelectual en la sociedad actual, se necesitan pensar en la alfabetización digital como una estrategia para fortalecer las habilidades académicas funcionales para que respondan a las necesidades que tienen las personas con discapacidad intelectual en su entorno.
Por lo tanto, esta investigación determinó las posibilidades que un modelo de alfabetización digital ofrece a un grupo de adolescentes con discapacidad intelectual para favorecer las habilidades académicas funcionales (lectura y escritura). Así mismo identificó y caracterizó las competencias comunicativas relacionadas con la alfabetización digital que ellos adquieren, y que pueden ser incluidas en el repertorio de habilidades académicas funcionales, que les permita mejorar su desempeño en el contexto.
Los resultados son un aporte significativo para la implementación de estrategias innovadoras de enseñanza; las cuales posibilitarán cualificar tanto los programas de atención dirigidos a adolescentes con discapacidad intelectual, como propuestas que el Ministerio de Comunicaciones así como la Alcaldía de Medellín tienen para fomentar y facilitar el buen uso de las tecnologías de información y comunicación en la ciudadanía; aportes que a mediano plazo, redundarán en la calidad educativa dirigida a población con estas características.
Haz clic en el enlace que aparece a continuación para conocer en detalle los resultados de esta investigación:
Haz clic en el siguiente enlace para ampliar las reflexiones sobre la necesidad de renovar y actualizar el repertorio de habilidades académicas funcionales de la conducta adaptativa:
Haz clic en el siguiente enlace para conocer la relación entre las competencias comunicativas relacionadas con la alfabetización digital y su relación con la lectura y escritura convencional: http://www.mindomo.com/view.htm?m=37c16a544f1344a3897254879bf48e1a
Ahora queremos abrir la discusión con los siguientes interrogantes: ¿La alfabetización digital, necesariamente reconfigura las características de la atención educativa de las personas con discapacidad intelectual?, ¿Qué y cómo debemos enseñarle a las personas con discapacidad intelectual en la sociedad de la información?, ¿Cuál debe ser el papel que cumple la alfabetización digital en los procesos de enseñanza para las personas con discapacidad intelectual?, ¿Cómo deben evolucionar las concepciones didácticas para que sean efectivas a las necesidades de las personas con discapacidad intelectual en la sociedad de la información?.
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